Mi confrontación con la docencia.

Cuando llego el momento de ir a la universidad ya tenia muy claro que cursaría la carrera de medicina veterinaria, pues desde la secundaria ese era mi deseo.
Mientras cursaba los estudios universitarios tuve la oportunidad de cubrir un interinato en la misma facultad pues la maestra que impartía el modulo de “Célula” se había enfermado. Este fue mi primer acercamiento real con la docencia y se convirtió en una experiencia por demás increíble pues me di cuenta de que ser maestro era la mejor manera de aprender.

Haciendo consultas por aquí y por allá para preparar la clase desarrolle nuevas habilidades como el manejo de programas de computo (procesador de texto y hoja de calculo) y ha consultar publicaciones en inglés. De pronto me di cuenta que utilizar estas herramientas me permitían aprender y enseñar a la vez.

A pesar de que no estuve frente a grupo más allá de seis meses ser maestra y alumna al mismo tiempo me dio una visión diferente respecto a mis maestros y su práctica diaria. Este fue uno de los elementos que marco la pauta para despertar en mi la vocación de ser docente.

Finalmente me gradué de medico veterinario y ha la fecha me dedico al ejercicio privado de mi profesión. Sin embargo, en cuanto se dio la oportunidad me dedique a la decencia.

En el año 2000 participe como sustentante en un examen de oposición para formar la planta docente del CECyTE 06 de San Felipe Aztatan y desde que iniciamos labores me asignaron la materia de inglés I y posteriormente hasta completar toda la serie de inglés de la curricula. Además de esta asignatura e impartido materias como biología, química, ecología, orientación educativa entre otras y desde hace tres semestres estoy trabajando solo con las asignaturas de inglés.

Desde el inicio de mis labores docentes en la educación media superior he sufrido una especie de evolución, de adaptaciones que ha transformado mi práctica docente en todos los sentidos. Aciertos y desaciertos en mi propia práctica, así como las nuevas propuestas institucionales me han hecho cambiar la estrategia en incontables ocasiones. Adoptando nuevas propuestas, ajenas y propias, he estado en constante movimiento, reorientado el rumbo pero siempre tratando de ser mejor en lo que hago. Considero que este es uno de los grandes gran retos que enfrentamos los docentes de media superior pues somos quienes aportamos las herramientas para que los jóvenes de nuestro país enfrenten con éxito su preparación universitaria y/o su competente integración en el ámbito labora.

Como profesor he vivido cada día nuevas experiencias y grandes satisfacciones por mencionar alguna, en el año 2005 participe en la jornada de evaluación nacional para maestros de inglés del CECyTE y fui seleccionada para participar en el proceso de certificación mismo que se llevo a cabo en Olds, Alberta Canada del 16 de julio al 11 de agosto del 2006. Mis resultados no pudieron ser mejores y la experiencia rebasó mis expectativas y lo mejor de todo es que esa nueva formación me ha permitido centrar estrategias en el aprendizaje de mis alumnos.

Considero muy importante que todos los docentes de este nivel estemos siempre dispuestos a aprender a ser el docente que nuestros tiempos demandan y enfrentar con buena actitud los retos que ello implica. Para mi es motivo de desaliento saber que algunos de mis compañeros maestros no han adoptado esta filosofía, pero tengo confianza que las nuevas acciones que propone de la reforma integral de la educación media superior y en este caso particular me refiero a la capacitación y actualización de los y las docentes de este nivel permitirá concretar en cada uno de nosotros esa nueva visión que será punta de lanza para el progreso de nuestro país.

La aventura de ser docente.

Leer “La aventura de ser maestro” de José M. Esteve ha generado en mi tantas emociones que me resulta por demás familiar.

Con gran ilusión me inicie en la docencia, con la ilusión de hacerlo bien y de encontrar la formula mágica que me convirtiera en la maestra ideal. Todos los temores del mundo se apoderaban de mi, minutos antes de iniciar la clase, como el artista que al exponer su mejor obra esta pendiente de las impresiones que surgirán de los críticos más exigentes. Siempre tan preocupada y coincidiendo con las descripciones en La aventura de ser maestro, buscaba cubrir el programa de estudios y dar mi mejor esfuerzo sin preguntarme siquiera cuales eran los intereses de mis alumnos, sus inquietudes, en pocas palabras lo que mis alumnos querían descubrir y aprender. Centraba mis estrategias en los conceptos que debía enseñar, esos conceptos que había estudiado, muchas veces hasta altas horas de la noche, para ofrecerlos en la clase cual tesoro invaluable de conocimientos, pretendiendo que incidieran en los jóvenes con la misma pasión que incidían en mí.

Producto de mi formación universitaria no sabía diseñar una clase pero sabia saberes. Sin la mas remota idea de lo era una estrategia de enseñanza inicie en este campo; y a la fecha no dejo de maravillarme pues cada día es una experiencia de aprendizaje que habré un sinfín de posibilidades para recrear el ambiente en el aula para mi y mis alumnos.

Aun me invaden miedos pero tengo mas control sobre ellos, enfatizo en aspectos como abrir canales eficaces de comunicación con los jóvenes, mantener su motivación y el interés por aprender, me esfuerzo en encontrar la forma de poner los conocimientos al alcance de los chicos, busco todos los días herramientas que permitan contextualizar los contenidos con sus intereses, con su vida y para su vida. No siempre tengo éxito pero insisto, esa es mi pasión.

Muchas veces la frustración al igual que la satisfacción ha sido mi recompensa y eso me obliga a ser mas abierta a las propuestas, a la reflexión, a darme cuanta de que no soy, ni por mucho, la maestra perfecta, después de todo soy humano como mis alumnos, como mis demás compañeros y al igual que ellos tengo temores pero también valor para reconocer mis errores, aprender de ellos y renovar esfuerzos para cumplir la tarea de guiar a mis alumnos en el proceso de aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer.

Los saberes de mis estudiantes

Mis estudiantes son muy hábiles en el uso de herramientas de la Internet, es increíble el dominio que tienen sobre las mismas y la rapidez con que se adaptan a los más variados ambientes virtuales los cuales utilizan como reservorio y espacio social.
Muy eficiente resulta para ellos recibir y enviar mensajes, comentarios y archivos de texto, imágenes, videos, audio entre otros, a través del msn, hotmail, youtube, facebook. De la misma manera, utilizan buscadores como google para, como ellos dicen, bajar la información que requieren para resolver sus tareas escolares y por supuesto, para obtener la música y los videos que son de su interés, estos por mencionar algunos servicios de Internet les brinda.

Todos están interesados en el tema del uso del Internet y desde luego han surgido gran cantidad de ideas y propuestas. Por primera vez los chicos se sintieron con la confianza de sugerir que los docentes debemos actualizarnos en el uso de la Internet y sus aplicaciones, lo cual me hace crecer los retos que como docente voy a tener que enfrentar desde hoy.

Juntos hemos establecido como propósito principal integrar actividades que permitan utilizar la Internet como herramienta de aprendizaje dentro y fuera del aula. Para ello vamos ha trabajar con una webquest con el titulo “Navegando con viento a favor” como guía que sirva para aprender y poner en practica habilidades básicas en el uso de la Internet y de las TIC´s en general. Para lograr este propósito se generara un espacio en la pagina de Internet facebook.com (a sugerencia de los que ya dominan esta herramienta) que sirva de plataforma para la actividad e interactuar desde aquí con tareas, comentarios y con aportaciones para enriquecer las propuestas de todos los usuarios (miembros del grupo). El msn será un punto de encuentro en tiempo real para compartir ideas y aclarar dudas cuando sea necesario. En la clase podremos hablar de los avances y de las dificultades que se van dando hasta terminar la actividad.

Como ya establecimos nuestras fortalezas y debilidades en esto del uso de la Internet, es necesario que nos actualicemos y apoyemos en el desarrollo de habilidades y destrezas de todos los integrantes del grupo por medio de equipos de expertos, donde cada experto diseñe una actividad para enseñar a los demás a manejar alguno de los usos que le podemos dar al Internet con fines académicos. Decidimos reunirnos cada tercer día en el plantel. Cabe señalar que como docente me incluiré en los equipos para aprender de ellos y desde luego para orientar las actividades.

Gestionar a la dirección que el servicio de Internet en nuestro plantel sea adecuado y no solo disponible en la sala de computo sino también que en el aula, será una de las tareas por resolver para el buen desarrollo de lo propuesto.