Mi confrontación con la docencia.

Cuando llego el momento de ir a la universidad ya tenia muy claro que cursaría la carrera de medicina veterinaria, pues desde la secundaria ese era mi deseo.
Mientras cursaba los estudios universitarios tuve la oportunidad de cubrir un interinato en la misma facultad pues la maestra que impartía el modulo de “Célula” se había enfermado. Este fue mi primer acercamiento real con la docencia y se convirtió en una experiencia por demás increíble pues me di cuenta de que ser maestro era la mejor manera de aprender.

Haciendo consultas por aquí y por allá para preparar la clase desarrolle nuevas habilidades como el manejo de programas de computo (procesador de texto y hoja de calculo) y ha consultar publicaciones en inglés. De pronto me di cuenta que utilizar estas herramientas me permitían aprender y enseñar a la vez.

A pesar de que no estuve frente a grupo más allá de seis meses ser maestra y alumna al mismo tiempo me dio una visión diferente respecto a mis maestros y su práctica diaria. Este fue uno de los elementos que marco la pauta para despertar en mi la vocación de ser docente.

Finalmente me gradué de medico veterinario y ha la fecha me dedico al ejercicio privado de mi profesión. Sin embargo, en cuanto se dio la oportunidad me dedique a la decencia.

En el año 2000 participe como sustentante en un examen de oposición para formar la planta docente del CECyTE 06 de San Felipe Aztatan y desde que iniciamos labores me asignaron la materia de inglés I y posteriormente hasta completar toda la serie de inglés de la curricula. Además de esta asignatura e impartido materias como biología, química, ecología, orientación educativa entre otras y desde hace tres semestres estoy trabajando solo con las asignaturas de inglés.

Desde el inicio de mis labores docentes en la educación media superior he sufrido una especie de evolución, de adaptaciones que ha transformado mi práctica docente en todos los sentidos. Aciertos y desaciertos en mi propia práctica, así como las nuevas propuestas institucionales me han hecho cambiar la estrategia en incontables ocasiones. Adoptando nuevas propuestas, ajenas y propias, he estado en constante movimiento, reorientado el rumbo pero siempre tratando de ser mejor en lo que hago. Considero que este es uno de los grandes gran retos que enfrentamos los docentes de media superior pues somos quienes aportamos las herramientas para que los jóvenes de nuestro país enfrenten con éxito su preparación universitaria y/o su competente integración en el ámbito labora.

Como profesor he vivido cada día nuevas experiencias y grandes satisfacciones por mencionar alguna, en el año 2005 participe en la jornada de evaluación nacional para maestros de inglés del CECyTE y fui seleccionada para participar en el proceso de certificación mismo que se llevo a cabo en Olds, Alberta Canada del 16 de julio al 11 de agosto del 2006. Mis resultados no pudieron ser mejores y la experiencia rebasó mis expectativas y lo mejor de todo es que esa nueva formación me ha permitido centrar estrategias en el aprendizaje de mis alumnos.

Considero muy importante que todos los docentes de este nivel estemos siempre dispuestos a aprender a ser el docente que nuestros tiempos demandan y enfrentar con buena actitud los retos que ello implica. Para mi es motivo de desaliento saber que algunos de mis compañeros maestros no han adoptado esta filosofía, pero tengo confianza que las nuevas acciones que propone de la reforma integral de la educación media superior y en este caso particular me refiero a la capacitación y actualización de los y las docentes de este nivel permitirá concretar en cada uno de nosotros esa nueva visión que será punta de lanza para el progreso de nuestro país.